Les facteurs potentiels de l'échec scolaire

Les facteurs potentiels de l'échec scolaire

Cet inventaire se situe dans une problématique d'analyse institutionnelle visant l'élaboration de plans de réussite dans les établissements.

Il se divise en deux sections:

• Les facteurs extérieurs à l'école: le donné, ce dont il faut tenir compte et avec quoi il faut composer sans pouvoir le modifier.
• Les facteurs propres à l'école: le construit, ce qu'il est possible de modifier pour l'améliorer.

Facteurs extérieurs à l'école (le donné)

Facteurs relevant du milieu global

Facteurs géographiques Nature (urbain, rural, semi-rural) Ampleur du territoire de l'établissement (transport) Distance des grands centres.	Facteurs économiques Revenus des familles Taux de chômage Pourcentage de propriétaires et de locataires Valeur foncière moyenne des propriétés Type d'habitations Indice décile de défavorisation
Facteurs démographiques Composition ethnique (origine, diversité, langue maternelle) Âge (jeunes familles, retraités) Mobilité de la clientèle (durée moyenne du séjour de la famille dans le milieu) Évolution de la clientèle (croissance ou décroissance)	Facteurs sociaux Scolarisation moyenne des parents Stabilité familiale (monoparentaux, séparation) Densité du tissu social Criminalité et délinquance Toxicomanie
Facteurs socio-institutionnels Qualité des services municipaux Qualité des services sociaux Collaboration des organismes entre eux.

Facteurs relevant du milieu familial

Facteurs économiques Revenus familiaux Emploi des parents Habitation	Facteurs sociaux Scolarisation des parents Origine ethnique Langue parlée à la maison Composition de la famille Nombre d'enfants
Facteurs relevant de la capacité parentale Valorisation de la scolarisation par la famille Présence des parents à la maison Disponibilité des parents à collaborer avec l'école Problématiques incapacitantes (santé, toxicomanie, problèmes judiciaires, etc.)

Facteurs relevant de l'élève

Facteurs personnels non contrôlés par l'élève Sexe Langue maternelle Position dans la famille Handicaps physiques ou intellectuels	Facteurs relevant du parcours scolaire antérieur Retard scolaire accumulé Échecs scolaires Épisodes de décrochage Choix d'orientation déjà effectués
Facteurs scolaires non contrôlés par l'élève Groupe d'affectation Enseignants attribués Contraintes de transport et d'horaire	Facteurs scolaires contrôlés au moins partiellement par l'élève Absentéisme et retards Recours à l'aide pédagogique Motivation scolaire Travail scolaire Participation aux activités
Facteurs sociaux contrôlés au moins partiellement par l'élève Réseau social à l'école Réseau social extérieur Emploi rémunéré Toxicomanie Délinquance Pratique de sports Loisirs structurés

Facteurs propres à l'école (le construit)

Facteurs relevant du personnel

Facteurs non contrôlés par le personnel Âge moyen Répartition des sexes Expérience Stabilité Scolarité et spécialisation Mécanismes de sélection et d'affectation Mécanismes d'attribution des tâches

Facteurs contrôlés au moins partiellement par le personnel Compétence professionnelle Perception de l'éducabilité des élèves Motivation professionnelle Engagement envers les élèves Climat de travail (relations professionnelles) Perfectionnement Participation aux structures de consultation et de concertation Concertation entre enseignants.

Facteurs relevant de l'organisation scolaire

Facteurs relevant du cadre de fonctionnement Calendrier scolaire Horaire Transport

Facteurs relevant de la gestion de la clientèle Admission et classement Constitution des groupes Composition et mobilité des groupes

Facteurs relevant de la qualité de l'enseignement

Facteurs relevant des programmes Respect des programmes en vigueur Cohérence et souplesse de la grille-matières Appropriation du futur programme de formation Activités de perfectionnement

Facteurs relevant des approches pédagogiques Diversité des approches Différenciation pédagogique Cohérence des exigences Autonomie laissée aux élèves Dynamisme de l'enseignement Utilisation des TIC Utilisation de la bibliothèque et des laboratoires Pertinence du matériel didactique

Facteurs relevant du soutien aux apprentissages

Facteurs concernant les élèves réguliers Pratique de l'évaluation formative Aide aux devoirs Récupération Enrichissement	Facteurs concernant les élèves en difficulté Dépistage Pratique de l'évaluation formative Cotation et classement Mesures d'appui Plans d'intervention Services orthopédagogiques Cheminements particuliers
Facteurs relevant des relations avec les parents Fonctionnalité et utilisation de l'agenda scolaire Réunions d'information Réunions d'échange Contacts individuels

Facteurs relevant de l'évaluation des apprentissages

Facteurs relevant de la fiabilité du verdict Qualité des instruments de mesure utilisés Cohérence des instruments de mesure entre les enseignants Distorsions induites par la mécanique de pondération Confusion entre évaluation formative et sommative

Facteurs relevant de la prise de décision Règles de promotion et de classement Gestion des échecs

Facteurs relevant de l'encadrement des élèves

Facteurs relevant de la sécurité Surveillance des élèves Surveillance des lieux Contrôle des visiteurs	Facteurs relevant de la référence et de l'aide individuelle Titulariat ou tutorat Coordination des interventions Parrainages
Facteurs relevant de la gestion du comportement des élèves Pertinence et réalisme du code de vie Cohérence dans l'application du code de vie Qualité de la gestion de la classe des enseignants Détection des infractions Contrôle des absences et des retards Suivi dans l'application de la discipline.

Facteurs relevant des services complémentaires

Facteurs relevant de l'animation de la vie étudiante Conseil étudiant Comités d'élèves Médias étudiants Animation des moments non structurés Activités spéciales et thématiques Aménagement des espaces de détente

Facteurs relevant du développement des intérêts de l'élève Activités parascolaires (d'élite et de masse) Accès aux équipements sportifs Accès aux équipements informatiques Information sur les services et activités Ouverture à l'action communautaire Ouverture sur le monde extérieur

Facteurs relevant des services professionnels

Facteurs relevant de la nature et du niveau des ressources Nombre de professionnels Nature des services professionnels offerts

Facteurs relevant de l'accessibilité aux services Ratio professionnels / élèves Horaire de travail des professionnels Délai d'attente Mécanismes de référence Qualité du suivi Publicité des services

Facteurs relevant du style de direction

Facteurs relevant de la supervision Qualité de l'accompagnement pédagogique Clarté des référentiels Transparence de la démarche Courage d'intervention	Facteurs relationnels Présence Disponibilité Empathie Souci de justice Leadership Solidarité
Facteurs relevant de la concertation Consultation Animation des comités Respect des instances

Facteurs relevant des relations école-communauté

Facteurs relevant de l'image de l'école Projet éducatif Publicité Présence de l'école dans la communauté Liens avec les écoles-bassins	Facteurs relevant l'engagement des parents dans la vie de l'école Fonctionnement du conseil d'établissement Fonctionnement de l'O.P.P. Services offerts aux parents par l'école Ouverture de l'école à la participation des parents aux activités
Facteurs relevant des partenariats Présence d'agents de liaison et de lieux de concertation Échanges de services Activités conjointes.

Facteurs relevant de la capacité réflexive de l'établissement

Facteurs liés à l'existence et à la clarté des référentiels Projet éducatif Politiques institutionnelles	Facteurs liés à la planification Pertinence, clarté et cohérence du plan de réussite Modalités de définition des priorités et d'élaboration des plans de travail Nombre, pertinence et fonctionnement des réunions
Facteurs relevant de l'analyse réflexive Démarche d'évaluation institutionnelle Imputabilité et reddition de comptes Diagnostic de la réussite scolaire Évaluation du personnel